Propone Cecilia Guadiana fortalecer educación dual para reducir desempleo entre jóvenes
• La senadora presentó una iniciativa para reformar la Ley General de Educación y fortalecer la vinculación entre la formación universitaria y la experiencia profesional.
• La propuesta busca que las y los estudiantes puedan adquirir experiencia en entornos reales de trabajo sin sustituir ni reducir su formación académica.
• Cecilia Guadiana plantea establecer mecanismos de protección para evitar que la educación dual sea utilizada para precarizar o sustituir empleos formales.
Ciudad de México, 22 de septiembre de 2026.- Para facilitar la incorporación de las y los jóvenes al mercado laboral y reducir la brecha entre la formación universitaria y la experiencia profesional, la senadora Cecilia Guadiana Mandujano presentó una iniciativa para reformar la Ley General de Educación y fortalecer la aplicación de modelos de educación dual en el nivel superior.
La legisladora planteó adicionar disposiciones al artículo 47 de la Ley General de Educación, con el objetivo de consolidar la educación dual como una alternativa que permita articular los conocimientos adquiridos en las instituciones educativas con experiencias de aprendizaje desarrolladas en entornos reales de trabajo.
Señaló que uno de los principales obstáculos que enfrentan las y los jóvenes al concluir sus estudios universitarios es la exigencia de experiencia previa para acceder a su primer empleo, lo que genera una barrera para quienes apenas comienzan su trayectoria profesional.
La iniciativa sostiene que el crecimiento de la matrícula en educación superior debe acompañarse de políticas que permitan una transición más efectiva entre las aulas y el ejercicio profesional, sin reducir la calidad ni las exigencias académicas.
La propuesta establece que la educación dual no debe limitarse a que una persona estudie y trabaje simultáneamente. El objetivo es generar una relación estructurada entre instituciones educativas, estudiantes y centros de trabajo, de manera que las actividades prácticas estén vinculadas con los conocimientos y competencias contemplados en cada programa académico.
Esto permitiría combinar la formación teórica con la aplicación supervisada de conocimientos en empresas, instituciones públicas, organizaciones sociales, centros de investigación y otros espacios relacionados con el ejercicio profesional.
La senadora destacó que este modelo tampoco debe confundirse con el servicio social, las prácticas profesionales convencionales, las pasantías o un empleo ordinario, debido a que su característica central es que la experiencia adquirida forme parte de un proceso educativo previamente planeado, supervisado y evaluado.
Guadiana Mandujano consideró que la educación dual también puede convertirse en una herramienta para generar mayor igualdad de oportunidades, debido a que actualmente el acceso a las primeras experiencias profesionales puede depender de factores como las redes familiares y sociales, la situación económica, la ubicación geográfica o la posibilidad de realizar prácticas no remuneradas.
La iniciativa también reconoce la necesidad de generar esquemas educativos con mayor flexibilidad para quienes deben combinar sus estudios con actividades laborales, sin que ello implique disminuir contenidos, estándares o cargas académicas.
En este sentido, plantea que una parte del aprendizaje profesional pueda desarrollarse mediante la aplicación supervisada de conocimientos en escenarios reales, siempre vinculada con los objetivos académicos de cada programa.
Otro de los ejes de la propuesta es fortalecer la relación entre las instituciones de educación superior y los sectores productivo, público y social ante los cambios que están generando la digitalización, la automatización, la inteligencia artificial y otras tecnologías en las competencias requeridas para distintas profesiones.
La senadora subrayó que esta vinculación no significa subordinar las universidades a las necesidades inmediatas de las empresas, sino establecer mecanismos de colaboración que respeten las funciones científicas, humanísticas, culturales y sociales de las instituciones educativas.
La propuesta también establece como prioridad proteger a las y los estudiantes frente a posibles simulaciones laborales. Guadiana señaló que cualquier modelo de educación dual debe evitar que las empresas u organizaciones utilicen esta modalidad para sustituir puestos de trabajo ordinarios con estudiantes como mano de obra de bajo costo.
Por ello, la iniciativa contempla como principios la supervisión académica y profesional, objetivos claros de aprendizaje, tutorías, mecanismos de evaluación, condiciones adecuadas de seguridad, prevención del acoso y la discriminación, compatibilidad de horarios y mecanismos para atender posibles irregularidades.
Cecilia Guadiana sostuvo que México debe avanzar hacia un modelo en el que estudiar, aplicar conocimientos y adquirir experiencia profesional no sean etapas separadas, sino componentes de una misma trayectoria educativa.
“El objetivo es que cuando una joven o un joven termine la universidad no tenga que empezar desde cero para adquirir experiencia. Queremos que llegue al final de su carrera con conocimientos, competencias prácticas y mejores herramientas para construir su futuro profesional”, concluyó.
